This link has been bookmarked by 6 people . It was first bookmarked on 20 Oct 2011, by Patrick Flouriot.
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14 Dec 15
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16 Apr 13
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20 Oct 11
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Nos habitudes langagières nous amènent à conjuguer le verbe "motiver" à la voix passive, que ce soit du côté de l'étudiant "je ne suis pas motivé", ou de l'enseignant "mes élèves ne sont pas motivés". Habitude fâcheuse, car elle situe la responsabilité de la motivation ailleurs qu'en soi-même (par qui ou par quoi est on alors censé être motivé ?). Cela conduit, plus ou moins inconsciemment, à accepter passivement son absence ou sa faiblesse comme un état de fait immuable sur lequel on ne peut rien.
Or, grâce aux apports des sciences cognitives, nous pouvons considérer aujourd'hui la motivation comme un processus dynamique et intentionnel, donc susceptible d'évolution.(voir le lien la volonté d'apprendre) -
Sommes nous entièrement déterminés par notre environnement, comme certaines théories comportementalistes l'affirment ? De la réponse que vous ferez à cette question, vous pourrez vous considérer soit comme un être passif et laisser la responsabilité de la motivation au système éducatif, et attendrez tout de vos enseignants, soit comme un être actif en interaction avec son environnement, et dans ce cas, la responsabilité de votre motivation est partagée entre vous et les autres acteurs de la formation, mais votre responsabilité est primordiale, car c'est votre motivation qui déterminera vos actions. Cette option semble la plus réaliste.
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pour être moteur et mener aux plus grandes performances, un but doit être difficile à atteindre, spécifique et voulu
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la valeur que l’on accorde à l’objectif poursuivi ; et l’attente de réussite concernant ce même objectif (la
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la façon dont un individu perçoit ou analyse ses résultats antérieurs et ce à quoi il les attribue va influencer sa motivation par la suite.
Une "spirale de réussite" " se met en place lorsque les apprenants ont les moyens de se rendre compte de leurs réussites, de les attribuer à des paramètres identifiables, et ainsi de modifier leurs attitudes (croyances)."
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