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30 Jan 14
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08 Aug 12
Jaime SorianoWeb Educativa 2.0
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09 Mar 12
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Paralelamente al comienzo de la incorporación de las TICs a las prácticas educativas, se ha debatido bastante sobre las competencias tecnológicas que los docentes debían adquirir en sus diferentes procesos formativos. Sobre todo por ser necesarias determinadas destrezas en el uso y, sobre todo, en la generación de recursos para la Web.
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17 Feb 12
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08 Jan 12
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10 Nov 11
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03 Nov 11
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25 Sep 11
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En los últimos meses estamos asistiendo a una amplia extensión del concepto de Web 2.0, cuya principal característica podría ser la sustitución del concepto de Web de lectura, por el de lectura-escritura.
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poner en marcha actos educativos en torno a Internet (Web educativa 2.0), resulta hoy en día una tarea mucho más fácil desde el punto de vista de los recursos lógicos necesarios, con lo que podemos hacer prevalecer nuestro perfil docente sobre roles más cercanos al mundo de la Informática.
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Cuando es poco el tiempo que transcurre desde la incorporación de un nuevo hábito tecnológico a nuestras vidas, inmediatamente aparece la extraña sensación de que llevamos la mayor parte nuestra existencia conviviendo con el mismo y que sería muy difícil volver atrás.
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Los máximos exponentes de esta nueva Web 2.0 quizás sean los blogs, weblogs o bitácoras, con su correspondiente versión educativa: los edublogs como una muy fácil y gratuita forma de poder escribir periódica, personal o colectivamente en Internet, permitiéndose el debate o los comentarios sobre cada uno de los temas o mensajes que se vayan produciendo.
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podemos encontrar bastantes aplicaciones en educación a través de:
<!--[if !supportLists]--> · <!--[endif]--> Blogs de asignaturas, en las que el profesor va publicando noticias sobre la misma, pidiendo comentarios de sus alumnos a algún texto, propuesta de actividades, calendario, etc.
<!--[if !supportLists]--> · <!--[endif]--> Weblogs individuales de alumnos en los que se les pide la escritura de entradas periódicas a las que se les realiza un apoyo y seguimiento no solo en los aspectos relacionados con la temática o contenidos tratados, sino también sobre asuntos relacionados con derechos de autor, normas de estilo, citación de fuentes, etc.
<!--[if !supportLists]--> · <!--[endif]--> Weblogs grupales de alumnos en los que, de forma colectiva a modo de equipo de redacción, tendrán que publicar entradas relacionadas con las temáticas, estilos y procedimientos establecidos.
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La información o el conocimiento ya no se apoyan solo en las fuentes clásicas, sino que es posible encontrar una diversidad amplia de matices e, incluso, sesgos que los están haciendo más subjetivos o relativos. Un ejemplo bien claro de esto es el fuerte debate existente ahora mismo en Internet sobre
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Otro de los aspectos importantes de
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Intentado dar un giro importante a la forma en la que se clasifica la información se ha introducido, en
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folcsonomía (folc+taxo+nomía) significa "clasificación gestionada por el pueblo". De una forma sencilla,
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Flickr es una herramienta Web gratuita que te permite almacenar on-line tus archivos fotográficos, pero que va más allá: puedes asignar títulos a las mismas, incluir comentarios, permitir que los demás también lo hagan generando así un debate en torno a una imagen, asignarles tags, crear círculos de personas que comparten los mismos tags y mucho más.
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Todas estas novedades tecnológicas tienen un nexo de unión común, que supone una forma diferente de acceder a los contenidos: el RSS. A veces accedemos a la información que se nos ofrece por una necesidad puntual y para ello tenemos que dominar alguna herramienta y estrategia de búsqueda en
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La propia facilidad de uso que se nos ofrece para incorporarnos a esta nueva versión de
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28 Jun 10
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02 Jun 10
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04 May 10
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02 May 10
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29 Apr 10
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24 Mar 10
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06 Feb 10
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05 Nov 09
rafa tortoWeb Educativa 2.0. Conceptos claros de Web 2.0 con vínculos a la Conferencia de O'Reilly y a aplicaciones.
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01 Oct 09
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03 May 09
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19 Mar 09
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Haz en clase pequeños grupos y déjalos que elijan un tema que les interese (delfines, fútbol, etc.). A continuación hazlos visitar la wikipedia para que busquen la información contenida sobre el tema elegido; una vez que les ayudemos a seleccionar trozos de información de tamaño manejable y relevantes sobre la cuestión, tendrán que seleccionar los datos o hechos que necesitarían ser contrastados e investigar sobre ellos. En este proceso tendrán además que dejar rastro de las fuentes adicionales consultadas creando así un banco de recursos excelente. Una vez hecho y expuesto el trabajo, crea una cuenta de usuario de Wikipedia y haz que los alumnos corrijan lo necesario o que completen las informaciones correctas con las fuentes encontradas. Así no solo conseguirás mejorar en algo
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13 Nov 08
lara g.r.http://www.uib.es/depart/gte/gte/edutec-e/revelec20/anibal20.htmeDU
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24 Oct 08
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14 Jun 08
Fulgencio Murcia BelmonteWeb Educativa 2.0. Un artículod de Anibal de la Torre
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19 Apr 08
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19 Mar 08
Repertorio WebQuestArtículo de Aníbal de la Torre en Comunicación y Pedagogía, nº 20. Enero de 2006
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Jesús TrejoArtículo de Aníbal de la Torre en Comunicación y Pedagogía, nº 20. Enero de 2006
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28 Jan 08
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18 Jan 08
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01 Nov 07
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30 Oct 07
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03 Oct 07
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12 Jul 07
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01 Jul 07
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02 Jun 07
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24 May 07
gabriela ortizmichelparece interesante por sencillo pero no tengo tiempo de leerlo ahora.. ver si lo agrego a cartausjal
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18 May 07
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03 Apr 07
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17 Mar 07
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22 Feb 07
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03 Feb 07
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28 Nov 06
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