This link has been bookmarked by 12 people . It was first bookmarked on 28 Feb 2008, by Olivier Le Deuff.
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20 Dec 11
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La plus grande partie de nos connaissances se situent dans nos compétences, souvent de manière implicite, voire inconsciente
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Evaluer les compétences à l’école, c’est construire des situations trempées dans le complexe, la complexité où là se révéleront le niveau de compétence de l’élève. On peut être considéré compétent en étant un élève bricoleur ou en un élève qui applique, suit des procédures scolaires qu’on lui aura apprises mais la compétence c’est autre chose....
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04 Apr 11
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21 Dec 10
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20 Dec 10
Caroline Tambareau"La première préoccupation des chercheurs et des enseignants devrait être celle de la construction des situations permettant aux élèves de développer des formes d'activité dans les différents registres évoqués plus haut.
La seconde préoccupation celle de leur action de médiateurs en situation, lorsqu'il faut apporter à l'élève l'aide juste nécessaire à l'avancement du travail.
Que l'interdisciplinarité doive être au rendez-vous, que les rapports entre l'école et la société doivent être améliorés, cela va sans dire .
Mais on restera en deçà des problèmes à résoudre si on n'accorde pas une attention aussi soutenue que possible à l'activité effective des élèves, et aux situations propres à l'encourager et à la stimuler." -
06 May 09
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09 Apr 09
madalena santosLes compétences, Bravo! Mais encore?
Réflexions critiques pour avancer
escrito pelo Vergnaud
secções:
Forme opératoire et forme prédicative de la connaissance
Compétences, adaptation aux situations et activité
Quelles compétences développe-t-on, en situation ? -
07 Apr 09
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05 Apr 09
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01 Apr 09
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08 Jun 08
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28 Feb 08
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