This link has been bookmarked by 3 people . It was first bookmarked on 15 May 2008, by Christian Jacomino.
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22 May 08
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que reflète cette anarchie dans la ponctuation ? Elle est le signe évident, comme la perte des accents, d'une rupture entre l'écrit et la pratique orale de la langue.
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Un théoricien de l'éducation, nommé Foucambert, qui avait valeur de trompette dans l'institution enseignante, défendait alors aux instituteurs de faire lire leurs élèves à haute voix, ou même à voix basse, pour la raison qu'ils devaient les instruire directement dans la lecture des yeux, sans phonation, lecture muette ; il fallait les empêcher précisément d'associer les graphismes avec les « sons » correspondants. Cela sous prétexte que la lecture sans phonation semblait plus favorable au développement intellectuel de l'enfant qu'elle empêchait par exemple d'ânonner.
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Ne pas savoir ponctuer une phrase c'est ne pas savoir la lire
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15 May 08
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que reflète cette anarchie dans la ponctuation ? Elle est le signe évident, comme la perte des accents, d'une rupture entre l'écrit et la pratique orale de la langue.
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On peut voir dans cette anomalie « culturelle » le résultat d'apprentissages défectueux, du moins biaisés, qui furent en honneur au cours des années 1970-1980, et qui sont peut-être encore en usage. Je veux parler de la lecture « muette » chez les tout jeunes enfants du cours préparatoire. Un théoricien de l'éducation, nommé Foucambert, qui avait valeur de trompette dans l'institution enseignante, défendait alors aux instituteurs de faire lire leurs élèves à haute voix, ou même à voix basse, pour la raison qu'ils devaient les instruire directement dans la lecture des yeux, sans phonation, lecture muette ; il fallait les empêcher précisément d'associer les graphismes avec les « sons » correspondants. Cela sous prétexte que la lecture sans phonation semblait plus favorable au développement intellectuel de l'enfant qu'elle empêchait par exemple d'ânonner.
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