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on 2008-02-13
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le travail de Bruno Suchaut pour l’Institut de recherche en économie de l’éducation de l’université de Dijon. Intitulé Comment prévenir l’échec dès la maternelle, il montre que l’origine sociale des élèves, qui pèse évidemment, n’est pas le seul critère qui compte. Dès le CP, une différence existe entre les enfants qui sont à l’aise avec les nombres ou bien qui savent se situer dans le temps et ceux qui peinent. La différence de réussite par la suite est importante. Et plus on avance dans l’école élémentaire, plus les facteurs prédictifs du parcours ultérieur se réduisent ; il n’y en plus que trois en CE2 : l’orthographe, le calcul mental et la capacité de concentration. Et plus que deux à l’entrée en 6e : le calcul et la compréhension de ce qu’on lit.
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le travail de Bruno Suchaut pour l’Institut de recherche en économie de l’éducation de l’université de Dijon. Intitulé Comment prévenir l’échec dès la maternelle, il montre que l’origine sociale des élèves, qui pèse évidemment, n’est pas le seul critère qui compte. Dès le CP, une différence existe entre les enfants qui sont à l’aise avec les nombres ou bien qui savent se situer dans le temps et ceux qui peinent. La différence de réussite par la suite est importante. Et plus on avance dans l’école élémentaire, plus les facteurs prédictifs du parcours ultérieur se réduisent ; il n’y en plus que trois en CE2 : l’orthographe, le calcul mental et la capacité de concentration. Et plus que deux à l’entrée en 6e : le calcul et la compréhension de ce qu’on lit.
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