This link has been bookmarked by 1 people . It was first bookmarked on 16 Jun 2008, by Mario A Núñez.
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16 Jun 08
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Y creo que tiene que ver con que las preguntas que deben hacerse los profesores al diseñar un sistema de enseñanza no responden a preguntas actuales, sino que son preguntas que pertenecen al momento en que se diseñó el país.
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Por eso tenemos preguntas, metodologías que pertenecen al siglo XIX y se estudia por ejemplo, álgebra y no se estudia danza.
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Es preguntarse para qué educamos a la gente, qué le espera en la vida para luego, facilitarle eso en la escuela.
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La escuela está llena de respuestas a preguntas que tú no te haces. Si tú no te ves “apretado” entonces no te interesa a respuesta. Es mucho más seguro para el profesor tener respuestas que preguntas. Las preguntas ponen en aprieto al profesor, las preguntas son súper difíciles de controlar.
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s más, es al contrario, mi experiencia a la hora de contratar gente es que cuanto más brillante es el currículum académico de una persona, menos innovador va a ser, menos abierto al cambio va a ser, menos flexible va a ser porque está programado de una forma, para administrar la certeza, pero no para administrar la ambigüedad, no para administrar los errores, no para administrar la inseguridad, y hoy en día la gente con esa capacidad, esa resiliencia, con esa capacidad de caerse y levantarse, asumir que los errores son parte del proceso, asumir que las cosas no te van a funcionar y que vas a seguir intentando y la gente que es muy buena académicamente no está acostumbrada a frustrarse.
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relacionarse con otros
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habilidad de la comunicación
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enseñarle a la gente a razonar. Y esto no es enseñarle a la gente matemática.
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Significa enseñarle a plantearse desafíos, a analizarlos, a desmenuzarlos, a valorar alternativas, a perseguirlas, a analizar las consecuencias de las decisiones, a entender por qué las cosas son de una forma y no de otra y como podrían ser. Es decir, a no dar nada por sentado, a dudar y a llegar a tener tu criterio y a mirar por qué la gente hace las cosas como las hace, creo que eso es enseñarle a la gente a pensar.
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Yo creo que la inteligencia es la capacidad de tomar buenas decisiones.
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Y para mí, ser inteligente en el fondo es eso, es ir acumulando casos en tu memoria que lo que te permiten es que cuando algo similar va a ocurrir tu ya estás preparado, puedes anticipar qué es lo que va a ocurrir, que eso es lo que diferencia a un experto de un no experto, de alguien que sabe a alguien que no sabe.
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