L'Agence nationale des Usages des TICE - Que dit la recherche : Lire et compre... - The Diigo Meta page

• 20 Sep 09
  

  peir ric

  Résumé : La lecture sur écran deviendra de plus en plus courante avec les environnements numériques d'apprentissage. L’article montre que la gestion du temps de lecture par l’enseignant entraîne de meilleurs résultats de compréhension, mais seulement si la contrainte n’est pas trop forte.

  lecture à l'écran

  • La meilleure compréhension de texte a été obtenue lorsqu’une limitation moyenne du temps de lecture était imposée (74,86 % de bonnes réponses au test de compréhension pour le groupe travaillant dans cette condition, contre 69,85 % dans la condition « sans contrainte » et 65,31 % dans la condition  « forte limitation du temps »).
  • Une corrélation a été notée entre la latence d’accès au sens et la compréhension de texte : plus le temps de latence est court, meilleure est la compréhension. Autrement dit, les étudiants ayant une compréhension automatisée des mots comprennent mieux les textes qu’ils lisent. Par ailleurs, il a été vérifié que plus le temps de lecture est limité, plus la corrélation entre latence d'accès au sens et compréhension est forte.

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      peir ric on 2009-09-20

      Il me semble que c'est la même chose pour la lecture sur papier, plus on lit vite, plus on comprend le texte
  • 1 more annotations...
  • • • une limitation moyenne du temps de lecture augmenterait la motivation et l’effort chez l’apprenant, alors que sans contrainte de temps, il risque d’être moins attentif et de passer plus de temps que nécessaire à lire. Une trop forte limitation du temps de lecture, quant à elle, ferait monter le niveau de stress et d’éveil au point de freiner les capacités de compréhension de l’apprenant.
      • les lecteurs aux compétences de lecture automatisées sont avantagés dans une tâche de compréhension en temps limité, alors que les plus faibles lecteurs sont en difficulté dès que le temps de lecture est limité. En revanche, il se peut que ces faibles lecteurs utilisent des stratégies compensatoires (lire lentement, relire le texte…) quand le temps de lecture n’est pas limité (« sans contrainte »). Cette hypothèse reste à tester.
• 18 Sep 09
  

  Nicole C.

  tice usages

• 09 Apr 09
  

  Olivier Le Deuff

  lecture lecture_écran

Public Stiky Notes

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  peir ric on 2009-09-20
  Il me semble que c'est la même chose pour la lecture sur papier, plus on lit vite, plus on comprend le texte

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