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Une expérimentation en 1ère année de médecine à grenoble, consistant à diffuser les cours magistraux sur support numérique, afin de consacrer le présentiel aux échanges avec l'enseignant.
Cette formule avantagerait les étudiants au capital culturel plus faible.
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En gros: les cours
magistraux sont remplacés par des cours multimédia regroupés sur des
DVD-roms, les séances en présence des enseignants sont réservées aux
questions /réponses consécutives à l'étude réalisée par les étudiants
des cours multimédia. En gros parce que la séquence d'apprentissage est
un peu plus complexe et sophistiquée, articulée en 4 semaines et 4
types d'activités pédagogiques -
Un des élément
les plus remarquables est l'effet "lissant" de la nouvelle stratégie
quant aux inégalités socio-culturelles des étudiants. -
Si l'on tente une explication de cet effet impressionnant, on se
dit que le cours magistral classique, reposant sur un flux d'éloquence
dans un français élaboré, va particulièrement avantager les étudiants
en possession d'un fort capital culturel. -
De disposer de
l'exposé sous forme enregistrée permet à l'étudiant de le traiter selon
sa propre temporalité, de revenir sur les passages difficiles, en
particulier en raison du niveau de langue. De façon complémentaire, la
séance de questions / réponses en présence de l'enseignant lui permet
de vérifier sa compréhension pour éventuellement revenir sur le cours
enregistré. -
Une leçon plus paradoxale serait à tirer de cette constatation
que le cours magistral se prête mieux à l'analyse/dissociation du
dispositif Med@tice entre un contenu documentarisé et un présentiel
réservé à l'interactivité que des formes d'enseignement plus
interactives comme le travail en groupe.
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Thomas LaigleUne expérimentation en 1ère année de médecine à grenoble, consistant à diffuser les cours magistraux sur support numérique, afin de consacrer le présentiel aux échanges avec l'enseignant.
Cette formule avantagerait les étudiants au capital culturel plus faible.-
En gros: les cours
magistraux sont remplacés par des cours multimédia regroupés sur des
DVD-roms, les séances en présence des enseignants sont réservées aux
questions /réponses consécutives à l'étude réalisée par les étudiants
des cours multimédia. En gros parce que la séquence d'apprentissage est
un peu plus complexe et sophistiquée, articulée en 4 semaines et 4
types d'activités pédagogiques -
Un des élément
les plus remarquables est l'effet "lissant" de la nouvelle stratégie
quant aux inégalités socio-culturelles des étudiants. - 3 more annotations...
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