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教学是一定的教育环境中教师与学生以教学活动为中介、学生之间以学习活动为中介的互动过程。就某一特定教学过程而言，教师、学生和教学活动是构成这一教学过程的三个基本要素。而任何特定的教学过程都是在一定的社会条件和具体的教学环境中展开的，环境也就成为影响教学过程重要因素。因而，一个完整的教学过程，是由教育者、受教育者、教学中介和教学环境等四个因素构成的，是这四个系统要素之间的相互作用。
基于对教学过程的上述认识，我们分析网络辅助教学的意义也就表现在教育者即教师、受教育者即学生、教学中介即教学手段和教学活动、教学环境等四个方面来进行。
1. 就学生方面来说，参与网络辅助教学活动的意义，一是有利于改变过分依赖教师课程讲授和教材内容读记的状况，扩宽知识获取渠道；二是有利于同学之间、师生之间的学习互动，特别是有利于社会性学习，有利于增强自学能力；三是，有利于激发学习积极性，促进学生之间的学习竞争。
2. 对教师来说，开展网络辅助教学活动的意义体现在教学管理和教师专业发展两个方面，具体说来，首先是有利于教师与学生的联系和沟通，督促学生注重平时学习，避免一些学生平时学习松懈、期末突击备考情况的出现，从而有利于教学质量的保证。其次，有利于及时了解和掌握学生学习情况，引导学生学习行为。再次，有利于教学信息的公开和共享，从而有助于实现学生学习考核的公平；复次，有利于积累和丰富教学资源；最后，有利于通过与学生的学习互动促进教师专业发展。
3. 就教学手段和教学活动而言，网络辅助教学本身就是教学工具系统的丰富，是教学技术手段的重要更新，有利于变革教学方式和学习方式，从而提高教学和学习效率，增强教学效果。
4. 就教学环境而言，开展网络辅助教学活动首先有利于在健康有益网络资源的生产、开发和利用，从而有利于积极健康网络文化的建设；其次，有利于引导学生走出以 “扎堆、聊天、消磨时光”为基本形式，以消遣、娱乐为基本目的的网络应用误区，更好地发挥互联网作为学习和研究、工作和生活工具的健康、积极、成长性作用。
此外，通过网络辅助教学活动，还可以促进教师和学生网络操作和使用水平的提高 ，有助于在互动学习过程中培养合作、互助和利他精神。
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