This link has been bookmarked by 1 people . It was first bookmarked on 06 Oct 2008, by Webtwo Dozent.
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06 Oct 08
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Tele-Tutor unterstützt und begleitet Lernende bei virtuellen Lernprozessen in der Regel über das Internet
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internetbasierte Lernprozess ist auf eine Vielfalt methodischer Möglichkeiten angewiesen, um den Lernerfolg und die Motivation der Lernenden zu erhöhen
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lehrer-, lerner- und teamzentrierten Methoden
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gemeinsam genutzte Materialien und Ressourcen
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pädagogischer Dialog
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Interaktion
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Lehrende und Lernende wechselseitig aufeinander eingehen
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selbstgesteuertes Lernen
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Lernvorgang möglichst selbst zu bestimmen
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Selbstdisziplin
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Lernziele transparent
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Motivation
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Vereinbarungen und Regeln
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kooperativer und interaktiver Arbeitsformen
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kontrollen
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Zusammenfassung und Transfer
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Evaluation
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leiten die Diskussionen
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finden und besprechen Webressourcen
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Lernpartnerschaft
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bewerten ihre Arbeiten gegenseitig
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komplexe Probleme zur Analyse
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Lernenden
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Dozenten,
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Stoff
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Kleingruppen
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Klasse
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erarbeiten Themen
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sammeln Webinformationen
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Thesenpapiere
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Forum diskutiert
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vier Kernbereiche,
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klare Ziele
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flexibel
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ermuntern
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demokratischen Stil
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objektiv
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Erwartungen
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Kontakte fördern
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Themen
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Arbeitsanweisungen
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Material bieten
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Meinungsunterschiede
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Teilnahme
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externe Experten
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keine Lesungen
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Fragen umgehend beantworten
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Verhalten akzeptieren
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vermeiden
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Ironie und Sarkasmus vermeiden
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Interaktivitä
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loben
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nicht ignorieren
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informelle Wege/Lösunge
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Teilnehmerliste
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Ansprechpartner
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Verantwortungsbereiche
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geduldig
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nachfragen
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zeitlich abstimmen
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in Grenzen halten
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Führung
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klare Aussagen
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Übermaß vermeiden
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Arbeitsbelastung
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variieren
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Sitzungen eindeutig beenden
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Hilfe anbieten
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Feedback
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Programm/Anweisungen aufstellen
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Bereiche Text, Bild, bewegtes Bild
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Anlage von Hypertextseiten
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Grundstruktur traditioneller Skripte
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nicht modular genug
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Lange Sinnabschnitte müssen in kleine Lernschritte und Präsentationseinheiten unterteilt werden
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Inhalt so gestaltet
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freies Navigieren, schnelles Querlesen und fragmentarisches Bearbeiten des Inhalts
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zu textlastiger Darstellungsstil ungünstig
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statische, dynamische und interaktive Medienobjekte
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nicht unterstreichen
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Großbuchstaben
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7-8 Aufzählungen
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Abkürzungen und Akronymen sind zu vermeide
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7-8 Wörter pro Zeile
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Die Verwendung von Hyperlinks innerhalb eines Lerntextes ist für das Lernen ungünstig
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nicht mehr als 3 Ebenen
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Farben
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Erläuterungstexte
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geschrieben oder gesprochen
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Bereits minimale Steuerfunktionen
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vermeiden
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Hintergrundmusik
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hinweisende grafische Elemente integriert
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Beschriftung
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Kontext
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Animation, Pfeile
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instruktiv
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reale Bilder verwenden
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auf Kernpunkte reduzieren
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Struktur des Objekts verdeutlichen
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Animationen
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mit Zoom vertiefen
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Begleittext
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aktiven Auseinandersetzung mit dem Lerngegenstand
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Ausschnittveränderungen
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Perspektivenwechsel
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Mediennutzungsgewohnheiten
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Verlangsamung des Informationsflusses
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Strukturierung
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eindeutige Bedienbarkeit
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Funktionsumfang klar
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klaren Lernweg
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anpassbar
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Texte
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Bilder
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dynamische Visualisierungen
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gezielt und interaktiv
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geführt.
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Wissensdiagnostik
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Aufgaben bearbeiten lassen
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Termine
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Regeln
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Feedback
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Zusammenkünfte
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Forenbeiträge
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Lerntagebuchs
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Glossars
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Mitarbeit bei Wiki
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Hilfesystemen
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synchronen Lernphase
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Lernstand
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Chat)
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Whiteboard
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Emotions
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Gestaltung von Lernumgebunge
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Kontakt zum Tutor muss intensiv und zweiseitig sein
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Zusammenarbeit in Online-Sitzungen
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Kontroverse Themen sind zu bevorzugen
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individuell anzupassen
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Inhalte sollten in verschiedenen Formaten zum Download bereitstehen
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synchrone Kommunikation
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Ziele, Inhalte
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Informationen zum Kursangebot
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vor dem Kursbeginn
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klar und verständlich
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Hintergrund- und Zusatzmaterialien
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mediale Anreicherung
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Lernen lernen
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klar und zielorientiert aufgebaut
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Zwischenprüfungen und Tests
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individuell angepasste
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Lernende,
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Lernstoff,
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Art der Darbietung
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soziale Atmosphäre
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Nutzung der Werkzeuge
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Feedback
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Feedback als Verstärker
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Information über Ist- und Sollzustand
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Diskrepanzen
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Informationsquelle für die Handlungsregulation
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Fehlerkorrektur
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Selbstevaluation
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