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18 Jul 09
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16 Jun 09
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教师通过收集学生学习过程和学习观念方面的信息来监控他们的进展状况
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- 表格
- 提示问题
- 包含有重大转折点、截至日期和审批阶段的评价问题列表
<!--[general-body]--><!-- ** Content ** --> <!-- ** Wrapper Table for Spotlight Box(es) ** -->
<!-- ** / Wrapper Table for Spotlight Box(es) ** -->监控进展状况
在学生致力于项目活动的过程中，教师通过收集学生学习过程和学习观念方面的信息来监控他们的进展状况。基于以上信息，教师能针对一些错误观念和其它学习问题给学生提供恰当的反馈。
当教师把监控学生进步的评估数据的收集和及时具体的反馈结合起来的时候，学生就能够集中于他们存在不足的特定地方，明确已经理解并占有优势的地方，从而对学习取得更多的控制权。有研究表明，当反馈很具体，并集中于任务的特点，同时以学生能够获得提高的方式给出时，所有的学生都会受益匪浅，尤其是学习很努力的学生(Black & Wiliam, 1998)。
下面给出在监控学生进展状况时用到的评价方法、目的和手段的一览表。这些方法有助于教师和学生在项目进展过程中作好记录。这样一方面能让学生在完成开放性课题时有更多的自主权，另一方面能使教师清楚学生在什么时候，在哪些地方需要额外的帮助和指导，这些方法大部分是对学生随时间推移，获得的学习进步情况的纪录。链接部分给出更多详细的信息和典型的案例。
评价方法 目的 何时使用 工具 非正式观察和随堂记录 观察记录能让教师做出相应的教学调整并为期末评估提供参考。 贯穿于小组学习和个别学习单元中。 学习日志 日志是在项目记录薄、日志薄或者列有结构化提示问题的表格上做定期、简短的更新。 在进展检查、项目例会或者讨论会中用于回顾。 进展评价问题列表 当项目要求学生按顺序、在预定日期达到特定要求时，有必要利用学生进展自我评价问题列表 使用于小组例会或讨论会中。学生可以用它来监控自己的进步，并能够设计或定制符合自己需求的问题列表 进展报告
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26 May 09
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26 Oct 08
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20 Aug 08
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- 表格
- 提示问题
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进展报告
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14 Aug 08
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<!--[general-body]--><!-- ** Content ** --> <!-- ** Wrapper Table for Spotlight Box(es) ** -->
<!-- ** / Wrapper Table for Spotlight Box(es) ** -->监控进展状况
在学生致力于项目活动的过程中，教师通过收集学生学习过程和学习观念方面的信息来监控他们的进展状况。基于以上信息，教师能针对一些错误观念和其它学习问题给学生提供恰当的反馈。
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26 Jan 08
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有研究表明，当反馈很具体，并集中于任务的特点，同时以学生能够获得提高的方式给出时，所有的学生都会受益匪浅，尤其是学习很努力的学生(Black & Wiliam, 1998)。
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30 Dec 07
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项目例会和讨论会
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27 Nov 07
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进展评价问题列表
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