Intel Education: Channels: cn: 评价项目: 评价策略: 评估学生的需求

26 May 09

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16 May 09

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能力和兴趣进入任何一个新的主题的。对学生的背景知识和理解力做全面的了解能够帮助教师设计针对学生错误概念和利

10 May 09

ying3300 wang

09 May 09

zhang feng

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方法、目的和工具

25 Apr 09

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	评估学生的需求

	鼓励自主与合作

	监控进展状况

	检测理解能力，鼓励元认知

	展现理解力和技能

17 Apr 09

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<table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" id="Table1"><br/><tbody><br/><tr><br/><td valign="center" height="125" width="510" id="BannerText"><br/><table cellpadding="0"><br/><tbody><br/><tr><br/><td><span class="TitleBox" id="PageHeader_PageTitleBannerText">评估学生的需求<br>Gauging <br/>Student Needs</span></td></tr></tbody></table></td><br/><div></div></td></tr></tbody></table><br/><table border="0" cellpadding="0" width="760" cellspacing="0" id="Table2"><br/><tbody><br/><tr><br/><td valign="top" width="145" background="http:" /></td></tr></tbody></table><br/><table border="0" cellpadding="0" width="760" cellspacing="0" id="Table2"><br/><tbody><br/><tr><br/><td valign="top" width="145"><br/><table border="0" cellpadding="0" width="145" cellspacing="0" id="Table3"><br/><tbody><br/><tr><br/><td valign="top" width="145"><br/><table border="0" cellpadding="0" width="145" cellspacing="0" id="Table4"><br/><tbody><br/><tr><br/><td bgcolor="#ffffff" valign="top"><img src="http://educate.intel.comhttp://educate.intel.comhttp://educate.intel.comhttp://educate.intel.comhttp://educate.intel.comhttp://educate.intel.com/common/images/ONCE/spacer.gif" vspace="2" height="10" width="20" alt=""></td><br/><td bgcolor="#ffffff" valign="top" style="PADDING-RIGHT: 3px; PADDING-LEFT: 3px; PADDING-BOTTOM: 3px; PADDING-TOP: 3px"><a rel="nofollow" href="http://educate.intel.com/cn/AssessingProjects/AssessmentStrategies/GaugingStudentNeeds/" class="sidenavselected" s_oc="null">评估学生的需求</a></td></tr><br/><tr><br/><td bgcolor="#e6e6e6" valign="top" width="144" colspan="2"></td><br/><tr><br/><td bgcolor="#ffffff" valign="top"><img src="http://educate.intel.comhttp://educate.intel.comhttp://educate.intel.comhttp://educate.intel.comhttp://educate.intel.com/common/images/ONCE/spacer.gif" vspace="2" height="10" width="20" alt=""></td><br/><td bgcolor="#ffffff" valign="top" style="PADDING-RIGHT: 3px; PADDING-LEFT: 3px; PADDING-BOTTOM: 3px; PADDING-TOP: 3px"><a rel="nofollow" href="http://educate.intel.com/cn/AssessingProjects/AssessmentStrategies/EncouragingSelfDirectionAndCollaboration/" class="sidenav" s_oc="null">鼓励自主与合作</a></td></tr><br/><tr><br/><td bgcolor="#e6e6e6" valign="top" width="144" colspan="2"></td><br/><tr><br/><td bgcolor="#ffffff" valign="top"><img src="http://educate.intel.comhttp://educate.intel.comhttp://educate.intel.comhttp://educate.intel.com/common/images/ONCE/spacer.gif" vspace="2" height="10" width="20" alt=""></td><br/><td bgcolor="#ffffff" valign="top" style="PADDING-RIGHT: 3px; PADDING-LEFT: 3px; PADDING-BOTTOM: 3px; PADDING-TOP: 3px"><a rel="nofollow" href="http://educate.intel.com/cn/AssessingProjects/AssessmentStrategies/MonitoringProgress/" class="sidenav" s_oc="null">监控进展状况</a></td></tr><br/><tr><br/><td bgcolor="#e6e6e6" valign="top" width="144" colspan="2"></td><br/><tr><br/><td bgcolor="#ffffff" valign="top"><img src="http://educate.intel.comhttp://educate.intel.comhttp://educate.intel.com/common/images/ONCE/spacer.gif" vspace="2" height="10" width="20" alt=""></td><br/><td bgcolor="#ffffff" valign="top" style="PADDING-RIGHT: 3px; PADDING-LEFT: 3px; PADDING-BOTTOM: 3px; PADDING-TOP: 3px"><a rel="nofollow" href="http://educate.intel.com/cn/AssessingProjects/AssessmentStrategies/CheckingUnderstanding/" class="sidenav" s_oc="null">检测理解能力，鼓励元认知</a></td></tr><br/><tr><br/><td bgcolor="#e6e6e6" valign="top" width="144" colspan="2"></td><br/><tr><br/><td bgcolor="#ffffff" valign="top"><img src="http://educate.intel.comhttp://educate.intel.com/common/images/ONCE/spacer.gif" vspace="2" height="10" width="20" alt=""></td><br/><td bgcolor="#ffffff" valign="top" style="PADDING-RIGHT: 3px; PADDING-LEFT: 3px; PADDING-BOTTOM: 3px; PADDING-TOP: 3px"><a rel="nofollow" href="http://educate.intel.com/cn/AssessingProjects/AssessmentStrategies/DemonstratingUnderstanding/" class="sidenav" s_oc="null">展现理解力和技能</a></td></tr><br/><tr><br/><td bgcolor="#e6e6e6" valign="top" width="144" colspan="2"></td></tr></tbody></table></td></tr></tbody></table><img border="0" src="http://educate.intel.com/common/images/ONCE/spacer.gif" height="1" width="145" alt=""><br></td><br/><td valign="top" width="20"><img border="0" src="http://educate.intel.com/sites/nav/pix/spacer.gif" height="1" width="20" alt=""></td><br/><td class="bodytext" valign="top" width="595"><br/><div id="contentView"><br/><table border="0" cellpadding="0" width="595" cellspacing="0" id="Table3"><br/><tbody><br/><tr><br/><td valign="top"><br/><table cellpadding="0" cellspacing="0" cssclass="HighlightBoxTable"><br/><tbody><br/><tr><br/><td><br/><table class="HighlightBoxTable" border="0" cellpadding="0" style="BORDER-TOP-WIDTH: 0px; PADDING-RIGHT: 20px; PADDING-LEFT: 20px; BORDER-LEFT-WIDTH: 0px; BORDER-BOTTOM-WIDTH: 0px; BORDER-RIGHT-WIDTH: 0px" cellspacing="2" id="Edonce_hiliteboxes_tblHiliteBoxes"><br/><tbody><br/><tr><br/><td class="HighlightBoxTable" id="Edonce_hiliteboxes_boxCell"></td></tr></tbody></table><span class="bodytext" enablehtmlindentation="False" id="content_MainContent"><font class="headtext">评估需求 <br/></font><br>学生是带着丰富的经验、能力和兴趣进入任何一个新的主题的。对学生的背景知识和理解力做全面的了解能够帮助教师设计针对学生错误概念和利用学生原有相关经验的教学。  <br><br>以下的图表综合了用于评估学生需求的方法、目的和工具。提供的链接可以帮助找到更具体的信息和例子。<br><br><br/><table class="bodytext" border="1" rules="all" bordercolor="#000000" cellpadding="4" style="WIDTH: 590px" cellspacing="0" frame="box"><br/><tbody><br/><tr><br/><td re_3_="undefined" class="" bgcolor="#000000" valign="top" align="left"><font size="2" color="#ffffff"><strong>评价方法</strong></font></td><br/><td re_3_="undefined" class="" bgcolor="#000000" valign="top" align="left"><font size="2" color="#ffffff"><strong>目的</strong></font></td><br/><td re_3_="undefined" class="" bgcolor="#000000" valign="top" align="left"><font size="2" color="#ffffff"><strong>何时使用</strong></font></td><br/><td re_3_="undefined" class="" bgcolor="#000000" valign="top" align="left"><font size="2" color="#ffffff"><strong>工具</strong></font></td></tr><br/><tr><br/><td class="" valign="top" width="100" align="left">检查学生的工作</td><br/><td class="" valign="top" width="200" align="left">检查学生的工作目的在于揭示学生理解情况的实质和范围，向学生澄清学习的期望，并提供评价原先教学任务和计划、以及教学实践产生的影响的机会。</td><br/><td class="" valign="top" width="190" align="left">在计划项目的时候，审视学生的工作，并问：学生已经确凿地展现了哪些知识、技能和理解力？有何证据？有哪些错误的概念？ <br/>有哪些模式或趋势需要特别关注？ </td><br/><td class="" valign="top" width="100" align="left"><br/><ul><br/><li>学生工作的样本、来自不同学生的评价。 <br/><li>一个学生一段时间的工作样本 <br/><li>考试成绩</li></ul></td></tr><br/><tr><br/><td class="" valign="top" width="100" align="left"><a rel="nofollow" href="http://educate.intel.com/cn/AssessingProjects/AssessmentStrategies/GaugingStudentNeeds/ap_graphic_organizers.htm" s_oc="null">图形组织者</a>  </td><br/><td class="" valign="top" width="200" align="left">图形组织者为学生当前的概念理解和思维过程提供可视化的表征方式，并说明他们原有的概念。</font></td><br/><td class="" valign="top" width="190" align="left">在项目开始的时候，通过绘制图表形式的图形组织者准确地学生了解原有知识，以此明确学生的信息。在整个项目中，为每个学生提供图形组织者。</td><br/><td class="" valign="top" width="100" align="left"><br/><ul><br/><li><a rel="nofollow" href="http://educate.intel.com/cn/AssessingProjects/AssessmentStrategies/GaugingStudentNeeds/ap_concept_maps.htm" s_oc="null">概念图</a> <br/><li><a rel="nofollow" href="http://educate.intel.com/cn/AssessingProjects/AssessmentStrategies/GaugingStudentNeeds/ap_sequencing_activities.htm" s_oc="null">排序活动</a>   <br/><li><a rel="nofollow" href="http://educate.intel.com/cn/AssessingProjects/AssessmentStrategies/GaugingStudentNeeds/ap_classification.htm" s_oc="null">分类图表</a> <br/><li><a rel="nofollow" href="http://educate.intel.com/cn/AssessingProjects/AssessmentStrategies/GaugingStudentNeeds/ap_prioritized_lists.htm" s_oc="null">区分优先事项列表</a></li></ul></td></tr><br/><tr><br/><td class="" valign="top" width="100" align="left"><a rel="nofollow" href="http://educate.intel.com/cn/AssessingProjects/AssessmentStrategies/GaugingStudentNeeds/ap_kwl.htm" s_oc="null">已知-想知-学知（K-W-L）图表</a></td><br/><td class="" valign="top" width="200" align="left">K-W-L图表为学生提供一个结构来思考他们对主题知道了什么，注意自己想知道什么，最后记录下来学到了什么，以及还要学什么。它们允许学生在探究深入之前与个人原先的知识建立联系。</td><br/><td class="" valign="top" width="190" align="left">在项目开始之前，课堂讨论之时，或者在个人日志里。 </td><br/><td class="" valign="top" width="100" align="left"><br/><ul><br/><li>纸质或电子白板上的图表显示的主题 <br/><li>日志</li></ul></td></tr><br/><tr><br/><td class="" valign="top" width="100" align="left">思考—配对—共享</td><br/><td class="" valign="top" width="200" align="left">思考—配对—共享要求学生首先要思考一个问题，然后与另一名同学结队，口头交流自己的回答，最后总结彼此的观点供全班同学分享。这个以帮助学生组织原有知识，并头脑风暴问题。</td><br/><td class="" valign="top" width="190" align="left">在项目开始之前和学生讨论时使用它。</td><br/><td class="" valign="top" width="100" align="left"><br/><ul><br/><li>提问和提示问题。  <br/><li>记录小结和问题的表格。</li></ul></td></tr><br/><tr><br/><td class="" valign="top" width="100" align="left"><a rel="nofollow" href="http://educate.intel.com/cn/AssessingProjects/AssessmentStrategies/GaugingStudentNeeds/ap_brainstorming.htm" s_oc="null">头脑风暴</a></td><br/><td class="" valign="top" width="200" align="left">学生归纳与主题相关的术语和观点，创造性地建立原有知识和新的可能性之间的关系。</td><br/><td class="" valign="top" width="190" align="left">在项目一开始或课堂讨论时使用。以个人或小组为单位进行。</td><br/><td class="" valign="top" width="100" align="left"><br/><ul><br/><li>纸质或电子白板上主题。</li></ul></td></tr></tbody></table></span></td></tr></tbody></table><br></td></tr></tbody></table></div></td></tr></tbody></table>

23 Sep 08