Lire est un devoir qui doit prendre les apparences du plaisir et de la spontanéité. Pourtant seul un rapport satisfaisant peut déclencher et renforcer la pratique. Impossible de lire beaucoup à douze ans en vivant la lecture sous le mode de la contrainte. La logique de l'entraînement ascétique - qui peut s'appliquer au sport ou à la maîtrise d'un instrument de musique - ne s'applique pas au monde de la lecture. Le fonctionnement selon le principe de plaisir - que renforcent encore un certain nombre de personnes ou d'institutions
6 - a pour effet d'exclure encore davantage les jeunes pour qui lire n'est en rien associé à cette satisfaction. Ces derniers connaissent le principe sans pouvoir le mettre suffisamment en œuvre. Aussi le vivent-ils davantage sous le mode d'une injonction paradoxale:« Prends de la peine à être heureux en lisant ».
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